Alfabetización numérica inicial. Diagnóstico y enseñanza

Grandes temas para los mas pequeños

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Sin duda, el campo de la educación inicial se ha ampliado en los últimos años: existe una mayor cobertura del nivel, se han elaborado y evaluado diseños curriculares, se desarrollaron nuevos ambientes y materiales didácticos; se formaron y capacitaron educadores, se llevaron adelante programas de investigación, se crearon nuevos formatos institucionales para la educación integral de los niños pequeños. Sabemos más sobre los niños, sobre sus derechos, sobre la enseñanza, sobre las prácticas, sobre la gestión institucional, se están definiendo nuevos problemas teóricos y se amplían las producciones en investigación. Sin embargo, la calidad, extensión, alcance y organización de la educación inicial, refleja disparidades y problemas, como resultado de contradicciones, rupturas y omisiones tanto dentro del campo de la pedagogía y la didáctica, como dentro de las políticas sociales, educativas y económicas.